重庆市2019年小学语文教育教学优秀论文评比结果公示-欧洲杯足球平台

重庆市2019年小学语文教育教学优秀论文评比结果公示

作者：来源：发布时间：2019年11月04日点击数：次【字体：】

为深入学习党的十九大精神，贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求，使立德树人的目标在小学语文学科得到落实，促进统编小学语文教科书有效实施，重庆市教育科学研究院开展了重庆市2019年小学语文教育教学优秀论文评比活动。共收论文200篇，本着公开、公平、公正的原则，经过初评、复评和终评，评出一等奖30篇、二等奖60篇、三等奖70篇。现将拟获奖名单予以公示（见附件）。公示时间2019年11月4日-11月14日。如对公示内容有意见或要反映情况，请以书面形式反映。以单位名义反映的，须加盖单位公章；以个人名义反映者，请署真实姓名并留联系电话。

受理联系人：李老师电话：63620521

通讯地址：重庆市渝中区桂花园路新村1号，邮政编码400015。

重庆市教育科学研究院

2019年11月4日

附件

2019年重庆市小学语文教育教学论文评

比拟获奖名单

一等奖（30篇）

序号	论文名称	作者	作者单位
1	寻交点，提高识字教学效率	王华	渝中区教师进修学院
2	读儿童故事品生活乐趣	胡平张德琼	南岸区教师进修学院南岸区天台岗万国城小学
3	精准定标合理架构上好表达课—以统编教材三年级下册第四单元习作教学为例	瞿涛	大渡口区教师进修学校
4	预测策略在童本阅读种子课程中的构建	金丹	沙坪坝区实验一小
5	比较视野下“统编本”语文教材低年级阅读教学的思考	姚兰	巴南区世贸小学校
6	读懂习题用好习题—— 以部编教材低段课后练习题为例	李颖张咏梅	渝北区教师进修学校重庆市教育科学研究院
7	统编本和西师版小学语文教科书“阅读策略”比对衔接研究	杨蔚辛亚	北碚区教师进修学院
8	助力学生在“1 x”中深度学习	李雪梅	永川区教育科学研究所
9	学科整合视野下习作教学的实践与探索	吕江红刘荣	江津区向阳小学校江津区西城小学校
10	关注“三位一体”阅读体系探析精读文教学策略	罗俊李爽	合川区教科所合川区双凤喻家小学
11	以语文的视角教神话故事	唐芸	铜梁区金龙小学
12	依托统编教材聚焦提问策略	陈贵英	铜梁区侣俸小学
13	基于双线组元的阅读教学思考	梁泽芳	铜梁区教师进修学校
14	巧妙运用多种图示提升整本阅读品质	彭裕	綦江区中山路小学
15	教学反馈：落实课堂目标的重要切入口	罗萍	江北区教师进修学院
16	统编教科书革命文化题材课文的德育价值理解与实践——以小学语文统编教课书四年级上册七单元为例	金晶郭蕾	重庆市南岸区大佛段小学重庆市教育科学研究院
17	如何在情境教学中开启学生的阅读心智 ——以统编本教材古诗词教学为例	尹意芳	大足区龙岗一小
18	文化的传承与理解何以在阅读教学落地——以《圆明园的毁灭》教学为例	叶洪林	涪陵区教育科学研究所
19	“快乐读书吧”有效教学策略初探	吴云秀	黔江区人民小学
20	加强实践性强化综合性——统编本教材“综合性学习”的教学认识与探索	黄光辉	秀山县教师进修学校
21	刍议小学语文 “预测阅读法”的培养	杨英	武隆区实验小学
22	浅谈预测阅读策略单元教学实践中的问题及对策	黄燕	武隆区实验小学
23	聚焦目标彰显整合魅力——以部编三下习作单元教学为例	石玉萍何永红	万州区上海小学
24	如何有效使用部编教材低年级课文插图	魏文祥	万州区走马小学
25	浅谈低段口语交际能力培养	吴月	垫江县桂溪小学
26	读经典古诗文传承优秀传统文化强健孩子精神骨骼——小学生《诗经》阅读初探	陈代秋	巫溪县教育研究进修学校
27	让孩子爱上课外阅读是我最大的快乐	陈慰	巫溪县教育研究进修学校
28	统编教材的“五化”	廖纪元	开州区汉丰第五小学
29	统编教材习作教学的精准性与更加精准化	曾祥敏	开州区汉丰第四小学
30	聚焦表达循序渐进写好比喻——统编教材低段比喻句教学思考	邱小花	梁平区梁山小学

二等奖（60篇）

序号	论文名称	作者	作者单位
1	瞻前顾后着眼整体一课一境	刘小波	渝中区人和街小学
2	浅谈部编教材习作单元的有效教学策略	郑殷青立	渝中区大坪小学
3	习作策略单元如何确立单元目标	李巧霞	南岸区江南小学校
4	指向语文要素的学习活动：活动层级、学习目标、导学路径研究	杨文	沙坪坝区教师进修学院
5	习作教学中，借助思维路径培养学生的观察能力	陈慕阳郭丹	沙坪坝区教师进修学院沙坪坝区远祖桥小学
6	依托统编教材，渗透人文精神	程利蒋利君	沙坪坝区学府悦园一小沙坪坝区大学城一小
7	浅谈《西游记》的整本书阅读策略与方法	李勇	重庆外国语学校森林小学
8	绘本创意读写促发深度阅读	竹永萍	九龙坡区铁马小学
9	紧抓课后习题让语文要素落地生根——以统编语文教科书三年级下册为例	龙华	巴南区南华小学校
10	创设交际语境，培养口语交际能力——以部编教材一年级下册《请你帮个忙》为例	谢婷婷	北碚区朝阳小学
11	基于学情调研的三年级学生叙事能力发展初探	范腾	重庆市人民小学
12	“交际语境创设”有效策略初探	唐富萍	江津区教育科学研究所
13	浅谈如何提升群文阅读教学的有效性	袁利平	江津区西城小学校
14	树立五种意识教好“识字加油站”	张永黔	合川区行知小学
15	如何落实“提取信息”语文要素	简中会	南川区隆化第六小学校
16	浅议如何从西师版教材走进统编教材的“活”课堂	张昭伦	南川区隆化第五小学校
17	找准“支点”，“撬”开写话的大门	李艳	万盛经开区中盛小学
18	关于部编版教材中小学语文口语交际的教学策略探究	阮亚芹甘德俊	荣昌区清升镇中心小学
19	字理识字在小学语文教学中的应用	吕雪	荣昌区后西小学
20	让提问策略教学生根发芽	王红	铜梁区立心小学
21	统编教材视野下小学语文低段识字能力的培养与传统文化习染如何结合	蒋蕊瑶	璧山区御湖小学校
22	培养预测意识提升预测能力	郭光兰	璧山区教育科学研究所
23	为儿童建构“教-学-评一致”的语文学习课堂	张劲	璧山区教育科学研究所
24	研制精准目标，促进思维发展 ——以统编教材二下《揠苗助长》教学为例	谭红梅	潼南区朝阳小学
25	生活情境习作路径研究	徐文玉	潼南区朝阳小学
26	挖掘课后练习奥秘提升阅读教学效率	郭莉	綦江区南州小学
27	小学语文统编教科书区域实施与思考	秦敏	江北区教师进修学院
28	漫谈思维导图在部编教材起步作文选材方法中的作用	白雪梅	江北区观音桥小学
29	让语文要素在课堂落地生根	曹薇	大足区西禅小学
30	阅读教学如何促进思维的发展与提升	叶洪林	涪陵区教育科学研究所
31	在比较中感受“生动”——以《带刺的朋友》为例	徐小杰	涪陵区实验小学校
32	农村小学拼音学习现状及对策研究——基于部编小学语文教材	马小婷	石柱县东木坪小学
33	浅谈统编小学语文课后习题的教学价值	张莉	彭水县下岩西小学
34	小学语文统编版与西师版教材低段表达板块对比分析	李婷	彭水县连湖镇小学
35	统编教材整本书阅读能力测评研究---以《青春盛开》阅读能力测评为例	秦云	酉阳县教育科学研究所
36	统编教材小学低段“语文园地”教学策略初探	张小英	酉阳县麻旺镇中心小学校
37	“守住趣法、内外并重”：快乐读书吧教学的应然选择	陈涛	酉阳县龙潭希望小学
38	基于阅读教学中语文要素序列训练的教学策略	龚先全	酉阳县桃花源小学校
39	书写浸润身心——小学语文教师低段写字教学探究	吴金华张爱华	秀山县教师进修学校
40	让《快乐读书吧》开启孩子的阅读之旅	杨蓉	秀山县教师进修学校
41	如何提升学生的言语生命——统编教材教学策略例谈	杨晓兰	秀山县第一民族小学
42	统编教材课外阅读探究——以三下“快乐读书吧”为例	赵晓嫱	武隆区长坝镇中心校
43	例谈识字教学中学生发散思维的训练	杨晓容	武隆区实验小学
44	浅谈小学语文寓言教学	余艳梅	长寿区晶山小学校
45	浅谈小学语文主题阅读教学路径	杨仁慧	长寿区黄桷湾小学校
46	徉千年文明，遨游汉字王国——浅谈小学识字教学	李杰徜	长寿区洪湖镇中心小学校
47	用好统编教材，夯实读写结合	陈代容	长寿区第二实验小学校
48	浅议低段学生言语经验的建构	杨勇周晓梅	万州区沙河小学
49	运用四个维度，促进整本书阅读教学评价	程德生杨会兰	垫江县坪山小学
50	关注统编课后习题，提高课堂学习效率	杨凤	垫江县澄溪小学
51	翻开一本书点亮一盏灯 -----例谈统编教材下学生课外阅读指导	刘祖鸿	巫山县南峰小学
52	统筹安排步步为营——小学部编教材写人习作教学初探	颜群	巫山县江东小学
53	基于文体视角下的阅读教学策略探究——以小学第三学段阅读教学为例	何勇	巫山县平湖小学
54	统编教科书小学语文古诗词教学的探究与思考	刘付容方耀虎	巫山县早阳小学巫山县珠海华山希望小学
55	浅谈一年级识字教学策略	卢渝	开州区汉丰第七小学
56	创设语境巧搭支架提升能力	张国林	奉节县教师研修中心
57	牵住语文教学的“牛鼻子”----浅析统编版教材对学生阅读习惯的培养	陈小华	梁平区屏锦镇第一中心小学
58	让语文课在故事的土地上诗意的栖居	汪祯蓉	梁平区梁山小学
59	统编版教材背景下教师的新素养研究	周碗	梁平区云龙镇中心小学
60	探索口语交际表现性评价的设计	彭昌平	璧山区实验小学

三等奖（70篇）

序号	论文名称	作者	作者单位
1	综合性学习的思考与实践	李金瑶	渝中区人和街小学
2	以核心素养为导向以关键能力为目标——浅议口语交际教学策略	谢妍妮	渝中区中华路小学
3	识字教学，要正“三观”——以统编教材二年级上册《拍手歌》教学为例	唐世俊	南岸区天台岗小学校
4	解读教材多元识字	陈燕	南岸区南坪金科小学
5	给想象一张“地图”	陈娱	沙坪坝区高滩岩小学
6	高阶思维“牵手”语文阅读教学	俞帼英	九龙坡区谢家湾金茂小学
7	关注“三度”, 促小学语文阅读教学之深度	罗杰	九龙坡区白市驿二小
8	感知想象，培养想象力——以《小真的长头发》教学为例	雷雨	巴南区鱼洞第二小学校
9	基于“快乐读书吧”的童话阅读指导课课例研究——以《安徒生童话》为例	范珊珊	巴南区融创小学校
10	紧扣语文要素优化教学活动——以统编教材四年级上册四单元“神话”为例	周雪平	渝北区汉渝路小学校
11	浅析统编教材中的《语文园地》对编写思路的渗透——以低段《语文园地》为例	邓丹娜	渝北区两江小学校
12	中国古典名著阅读策略研究	陈娅利	北碚区实验小学
13	解读教材表达训练点，加强学生语言实践——“部编本”教材小学语文二年级上册文本教学解读	陈志平	北碚区人民路小学校
14	猜猜猜——连环画课文在一年级语文教学中的运用 ——以《小壁虎借尾巴为例》	张亚	北碚区龙凤桥小学
15	“思维化”单元整合 “问题式”模块训练——以统编本三下第五单元为例谈想象作文写作策略	刘凤	两江新区康庄美地第二小学校
16	阅读与写作比翼.思维与训练共赢	尹清丽	两江新区白马小学
17	从课后习题浅析低段诗歌教学及建议	邓雷	两江新区人民小学
18	统编小学语文教材习作主题“序列性”教学初探——以二三年级写人主题为例	李岚	两江新区万年路小学校
19	统编教材视域下小学童话教学的改进	姜敦	重庆市人民小学
20	统编教材背景下小学语文教学中学生想象力的培养研究	李密	重庆市人民小学
21	诗意的栖居——诗歌的“另类“教学方式	冯栎钧	重庆市巴蜀小学校
22	精准定位教学目标加强学生语言实践	李霞	永川区红专小学
23	如何在小学语文教学中渗透传统文化教育	蒋宇	永川区红河小学
24	统编本低段教材插图特点及使用建议	邹洪露李娜	江津区鼎山小学校
25	明确“学段目标”，吃透“要素体系”	宋兴群	合川区南津街小学
26	落实口语交际提升学科素养	李印	南川区隆化第五小学校
27	听课外阅读材料辅助落实课内“语文要素”之初探	冯倩	万盛经开区砚石台小学
28	依托统编教材中的童话故事课例推进整本书阅读	孙归豫	万盛经开区万盛小学
29	注重口语表达训练，培养小学生良好的交际习惯	刘敏邓申容	荣昌区学院路小学
30	浅谈小学语文统编教科书理念与实施研究	刘秀英潘然	荣昌区荣隆镇葛桥中心小学
31	预测之浅尝初试	向永洪	奉节县兴隆一小
32	实施策略教学提升思维素养	赵雨	璧山区大路小学校
33	小学语文比较阅读策略——以第二学段为例	周进	潼南区涪江小学
34	教学生学会“预测” 提高学生阅读能力	何小敏	綦江区书院街小学
35	把握层次序列，教学自然落地——以统编小学语文教科书中低年级“想象”能力培养为例	敖开梅	綦江区高庙学校
36	落实单元要素实现“三位一体”	唐勇	江北区洋河花园实验小学校
37	情境唤觉启心智，轻轻松松想画面——浅谈指导“读句子，想画面”的“情境唤觉”策略运用	易波	大足区协和小学
38	从课后习题入手，找准教学落脚点——以统编版教材小学语文二下为例	何敏	大足区实验小学
39	培养习惯，学习审美，传承文化——统编教材一年级语文的汉字书写教育反思	赵田	大足区石马小学
40	追求简约，让语文课堂以少胜多	黄小红	涪陵区第三小学校
41	成长在“快乐读书吧”	段如会	黔江区新华小学
42	《国宝大熊猫》教学设计反思	冉艳清	黔江区城南中心小学校
43	二下看图写话教学案例	李静	黔江区人民小学
44	“先写后教”习作模式的探究及策略	王京生	黔江区石家镇中心小学校
45	静听花开的声音——浅论小学低段“唱读”现象及改变策略	陈霞	石柱县马武小学
46	从新旧教材的对比中识别统编教材的编写特色	任云燕	彭水县第一小学
47	语文园地——孩子言语实践的乐园	李昌容	彭水县第三小学
48	浅议小学语文统编教材课后习题的语言密码	徐怀方	彭水县普子镇小学
49	小学语文统编教材体现学科核心素养的相关思考	李琴	酉阳县实验小学校
50	统编教材视野下，用“四读法”确定教学目标——例谈二年级上册一单元精准教学目标得确定	栾远琴	武隆区第二实验小学
51	关注有新鲜感的词句	余洋	长寿区桃源小学校
52	统编教材下小学课外阅读构式的读写一体化	骆艳	万州区电报路小学
53	独具语文眼光，解读教材的“教育性”和“趣味性”	甘小平	丰都县高家镇中心小学校
54	核心素养在“七彩课堂”中拔节生长	朱晓慧徐嘉林	丰都县名山街道中心校
55	语文综合实践活动怎样有效开展	毛国发	丰都县双路镇中心小学校
56	让阅读真正走进孩子的心灵	白云邱朝斌	垫江县新村小学垫江县白家小学
57	小学语文统编教科书理念下学生的人文陶冶探析	杨荣芬	云阳县实验小学
58	立足课堂活用教材——新时期教育理念下小学语文统编教材的应用建议	邬维许小兰	云阳县江口镇江口小学
59	作文教学中的人物“特写”	张杰菽	巫溪县珠海实验小学校
60	谁动了课堂的“霸主”？	肖敬	巫溪县镇泉小学
61	整合诵读运用 ——浅谈古诗词的有效积累	张莉	巫溪县镇泉小学
62	把语文课堂“四让”于孩子	邓易安	开州区敦好镇中心小学
63	统编视野下的课外阅读策略	张善兵	开州区汉丰第一小学
64	怎么上好低段整本书导读课	杜友芝	城口县实验小学
65	阅读，悦读	师其燕	城口县沿河乡中心小学
66	“部编版”小学语文教材中华传统文化内容的教学建议	李丹丹姜淋	城口县明通小学
67	用好小学语文统编教材，帮助留守儿童爱上阅读	覃昌令	城口县庙坝第一中心小学
68	一样的阅读不一样的童年--浅谈农村小学学生语文阅读能力培养的方法	肖琴张顺纲	城口县厚坪小学
69	《我们奇妙的世界》教学设计及反思	刘泊伶	忠县乌杨小学
70	理念新亮点多训练实	刘高容	奉节县奉节县辽宁小学

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