关于印发2019年重庆市初中地理和生物学科学业水平考试命题指导意见的通知
各区县（自治县）教研室（教师进修学院、教师进修学校、教科所）：
为认真贯彻党的十九大精神，全面贯彻落实《重庆市教育委员会关于做好2019年初中学业水平考试暨普通高中招生工作的通知》（渝教基函〔2019〕10号）要求，切实落实九年义务教育课程计划，为学生终生发展奠定更全面的基础，依据教育部2011年版《义务教育地理课程标准》、《义务教育生物学课程标准》的内容和要求，结合我市教学的实际，制定了2019年重庆市初中地理和生物学科学业水平考试命题指导意见，现印发给你们，请遵照执行。
附件：1.2019年重庆市初中地理学业水平考试命题指导意见
2.2019年重庆市初中生物学学业水平考试命题指导意见
重庆市教育科学研究院
2019年4月17日
附件1
2019年重庆市初中地理学业水平考试
命题指导意见
一、考试性质和目标
初中地理学科学业水平考试是义务教育地理课程的终结性考试，目的是全面、准确地评定初中毕业生地理学科的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据之一，也是高中阶段学校招生的重要参考依据之一。
二、命题原则和要求
初中地理学科学业水平考试要体现义务教育的性质和《义务教育地理课程标准（2011年版）》的评价要求。试题要依据考生的年龄特点、教学实际和教育测量学的基本要求编制，重点考查考生对义务教育地理课程基本思想、基础知识、基本方法和技能的理解、掌握，以及运用所学知识和技能分析、解决地理问题的能力。命题应遵循如下原则：
1.依据地理课程标准
地理命题要依据地理课程标准中的内容标准，尽可能避免考查纯机械记忆教科书或地图中的内容和结论，使试题体现综合性、探究性，引导学生独立思考，运用知识与技能，表达思路和见解，更好地考查学科核心素养的要求。问题设计要适应学生的身心发展水平，杜绝繁难偏旧，确保试题的效度和科学性。
2.充分展现学科特性
地理命题要注重考查学生从文字材料和图表材料中获取地理信息、解读地理信息、分析地理信息的方法和能力。一方面充分利用地图语言来表达试题内容，同时也促使学生利用地图语言解答问题。另一方面命题内容要突出考查地理事物的分布规律、各要素的相互联系、地理事物的简单形成过程等学科重点知识，体现地理学科的区域性和综合性。
3.贴近生活和社会实际
初中地理学业水平考试命题，要联系学生生活和社会实际，创设地理问题情境，重点考查对学生生活和终身发展有用的知识与技能，以及分析地理问题、解决地理问题的方法、能力、观念。
三、考试范围及分布
考试范围：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理（重庆地理）。
内容分布：地球与地图（10%）、世界地理占（35%），中国地理（50%），乡土地理（重庆地理）占 5%左右。
四、考试形式及试卷结构
1.试题难度分布：较容易题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
2.考试采用闭卷笔答形式。
3.试卷分为ⅰ卷和ⅱ卷两部分。其中ⅰ卷为单项选择题，ⅱ卷为综合题（包括读图分析、填图、绘图、填表、简答等）。
4.考试时间：60 分钟。
5.考试分值：总分100 分。ⅰ卷为60 分（30个小题、每小题2分、共60分）， ⅱ卷为40 分（5～8个，共计40分）
五、成绩呈现与运用
初中学业水平考试成绩既是学生初中毕业又是升学的基本依据，在成绩呈现方式上采用等级和分数相结合的方式。
1.作为毕业的依据，学业水平考试成绩以合格与不合格两种方式呈现。成绩合格是初中学生毕业及初中同等学力认定的主要依据。
2.选择将学业水平考试成绩记入普通高中招生录取总成绩的学生，将学业水平考试的纸笔测试成绩按照重庆市中考改革的有关规定折算成具体的分值，纳入普通高中招生的录取计分总成绩。
六、考试结果分析
考试结束后，重庆市教育科学研究院要组织相关人员开展试卷评估和分析，促进提升考试命题质量和水平，发挥考试的正确导向，推进素质教育实施。各区县教研机构要组织人员对考试结果进行分析和反思，从而改善教与学的过程及方法，切实提高教学质量。
附件2
2019年重庆市初中生物学学业水平考试
命题指导意见
一、考试性质和目标
初中生物学学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到教育部制定的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据之一，也是高中阶段学校招生的重要参考依据之一。
二、命题原则和要求
依据初中学生的心理和生理特点以及课程目标的要求，本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、科学严谨”的原则进行命题。减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生的生物科学基本素养，突出生物学基础知识、基本技能和基本方法，渗透学科基本思想和观点；重视考查学生获取新知识和处理信息的能力、实验与探究能力、分析和解决实际问题能力；坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会经济和生态环境的协调发展；发挥不同题型的功能，控制试题难度，在考查生物学知识的同时，渗透对学生独立思考和学习能力的考查。
命题要有利于落实立德树人的根本任务，尽可能体现学科核心素养的要求；要有利于全面准确评价初中生的生物学学业水平，为重庆市初中生物学课程改革与教学提供正确的导向。
三、考试范围及分布
1.考试范围：涵盖课程标准中“课程内容”部分规定的10个一级主题、50个重要概念、122项具体内容。
2.试题内容分布：
（1）“实验和科学探究”理论知识的试卷内容渗透到以下各主题的考试内容中，占总分的20%；
（2）生物体的结构层次部分占8%；
（3）生物与环境部分占8%；
（4）生物圈中的绿色植物部分占14%；
（5）生物圈中的人部分占18%；
（6）动物的运动和行为部分占5%；
（7）生物的生殖、发育和遗传部分占15%；
（8）生物的多样性部分占15%；
（9）生物技术部分占5%；
（10）健康地生活部分占12%。
四、考试形式及试卷结构
1.试题难度分布：较容易题约占 70%，中等难度题约占 20%，较难题约占 10%。
2.考试采用闭卷笔答形式。
3.试卷分为ⅰ卷和ⅱ卷两部分。其中ⅰ卷为单项选择题，ⅱ卷为非选择题（包括识图题、分析说明题、实验探究题等）。
4.考试时间：60 分钟。
5.考试分值：总分 100 分。ⅰ卷为 60 分（30个小题、每小题2分、共60分）， ⅱ卷为 40 分（5～8个，共计40分）
五、成绩呈现与运用
初中学业水平考试成绩既是学生初中毕业又是升学的基本依据，在成绩呈现方式上采用等级和分数相结合的方式。
1.作为毕业的依据，学业水平考试成绩以合格与不合格两种方式呈现。成绩合格是初中学生毕业及初中同等学力认定的主要依据。
2.选择将学业水平考试成绩记入普通高中招生录取总成绩的学生，将学业水平考试的纸笔测试成绩按照重庆市中考改革的有关规定折算成具体的分值，纳入普通高中招生的录取计分总成绩。
六、考试结果分析
考试结束后，重庆市教育科学研究院要组织相关人员开展试卷评估和分析，提升考试命题质量和水平，发挥考试的正确导向，促进素质教育实施。各区县教研机构要组织人员对考试结果进行分析，为教师和学生提供有效的反馈信息，从而改善教与学的过程及方法，切实提高教学质量。